那么，高校该如何面向国家战略和经济发展需要，瞄准科技前沿和关键领域，深入开展跨学科研究，促进自然科学、人文社会科学等不同学科之间的交叉融合，为构建国家产业核心竞争力、保障信息安全等形成有力支撑?5月31日，科技日报记者采访了国内高校相关领导，他们在开展跨学科研究方面的探索与实践经验，或许能带来一些借鉴和启发。
以问题为导向、以需求为引领
“学科交叉融合激发了科技创新活力。”中国工程院院士、江南大学校长陈卫教授说，早在2009年，江南大学就出台了《关于促进学科交叉研究中心建设的指导性意见》，成立了“营养与食品安全”“生物过程优化与控制”等5个校级学科交叉研究中心。
陈卫介绍，通过交叉融合各学科，探索学科间联动的内在逻辑，江南大学打通了院系壁垒，建立项目合作渠道等形式，培育学科新的增长点并带动其他相关学科的快速发展，一大批科研难题得到突破，成果相继落地。
近年来，江南大学益生菌理论与技术研究团队，基于食品科学与工程、微生物学、营养学等多个学科的交叉，获得一批具有自主知识产权的益生菌菌株，打破了跨国公司对菌种的垄断。尤其在细胞与分子水平上认识益生菌的耐胁迫生理特性和代谢机制，提出高密度培养、超浓缩制备和高活性保持等产业化关键技术，填补国内空白，技术指标达到国际先进水平。
“现代化农业需要什么，学校就研究什么。”吉林农业大学校长冯江表示，学校发挥乡村振兴战略研究院和智慧农业研究院作用，促进农业与信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术等的交叉创新，发展引领产业变革的重大突破性技术。
63岁的脑出血患者徐宝钏，借助天津大学神经工程团队研发的人工神经康复机器人系统，依靠运动想象进行手腕功能康复训练，取得显著效果。这个“纯意念控制”的人工神经康复机器人系统叫“神工”，核心技术就是脑机接口。
“我们瞄准医疗健康前沿问题，在‘新医科’高地持续发力，促进AI、大数据等前沿技术与医疗健康行业深度融合。目前，在医工结合方面走在全国前列。”天津大学医学部医学科学与工程学院院长何峰说。
何峰告诉记者，在临床科研方面，天津大学依托医工交叉基金，瞄准重点疾病和患病人群的重大需求，重点开展临床医学研究及相关医药科技成果转化;积极承担国家重大科研任务，在智能医疗、生物医学工程等领域联合开展研发攻关;牵头组建健康医疗大数据国家研究院、智能医学工程教育部工程研究中心、天津脑科学与类脑研究中心等多个国家级、省部级科研平台，聚焦国家心血管病区域中心等核心基地建设，构建国际化综合医疗新平台。
打破学科壁垒，倡导融合研究
相关专家认为，目前，我国在石油天然气、基础原材料、高端芯片、工业软件、农作物种子、科学试验用仪器设备、高端化学制剂等方面关键核心技术上，仍存在“卡脖子”问题，需要继续花大力气全力攻坚解决。
“不断开展有价值、有品位、有特色的科学研究，是高校的使命和方向。今后，吉林大学将努力在承担重大研究项目、布局前沿科研方向、解决‘卡脖子’问题等方面取得新的突破和进展。”中国科学院院士、吉林大学校长张希教授说，一流学科建设是一个长期的、持续的过程。因此，要努力打破学科壁垒，拓展研究边界，倡导融合研究，加强融合学习，开展融合实践，以催生原创性成果，不断培养高素质复合型人才。
记者从南开大学了解到，南开大学聚焦学科、围绕创新、着眼改革，已启动“4211卓越南开行动计划”，旨在构建与一流大学相适应的质量意识和卓越标准，从关键领域和突出问题入手，撬动综合改革，凸显一流大学内涵式发展、高质量发展的行动感、路径感，重大基础研究取得一系列新成果。
据介绍，“4211卓越南开行动计划”中的一个“1”就是要在校内建设10大交叉学科中心，目前新能源转化与存储交叉科学中心、细胞应答交叉科学中心、中外文明交叉科学中心已组建完成，智能传感材料、数字经济等交叉科学中心正在稳步推进。同时，在数学、新药创制、凝聚态光子学、智能机器人等交叉领域开展培育。在津南校区，“前沿交叉科学中心”大楼已完成设计，正在进行图纸论证，建设工作即将开展。
“非常荣幸作为高校代表参加中国科协第十次全国代表大会，身为高等教育工作者与管理者，深感责任重大。”长春理工大学校长杨华民说。近年来，长春理工大学聚焦未来革命性、颠覆性技术人才，学校以王大珩未来技术学院为试点，正在建设大光电学科体系下的学科交叉、科教协同、产教融合的改革创新实践教育基地，推进新工科建设再深化、再拓展、再突破、再出发。
